Durante la semana pasada, nuestro colegio vivió una nueva celebración del Día de la Matemática, una experiencia que invitó a nuestros estudiantes a acercarse a esta disciplina desde una perspectiva lúdica, participativa y significativa.
A través de juegos, desafíos, investigaciones y actividades colaborativas, los distintos ciclos pudieron descubrir que aprender matemática va mucho más allá de resolver ejercicios. También significa hacerse preguntas, buscar estrategias, perseverar frente a las dificultades, comunicar ideas y construir soluciones junto a otros. La jornada central reunió a estudiantes desde el ciclo menor hasta enseñanza media, quienes participaron en diferentes experiencias especialmente preparadas para ellos. Entre ellas destacó la Gincana Matemática, un circuito de estaciones que desafió a los estudiantes a armar ecuaciones, trabajar con tangram, resolver pistas, desarrollar el pensamiento lógico, representar figuras y números con el cuerpo, cantar, resolver desafíos con el Cubo Rubik y poner a prueba su precisión.
Más que una competencia, esta instancia buscó que los estudiantes disfrutaran, colaboraran y se atrevieran a intentar distintas estrategias. Cada desafío se convirtió así en una oportunidad para fortalecer habilidades como el razonamiento, la comunicación, la lectura, la investigación, el cálculo y la resolución de problemas.
En el ciclo menor, la matemática también se encontró con la literatura. A través de cuentacuentos matemáticos adaptados a cada nivel, los estudiantes conocieron conceptos y personajes vinculados a la historia de esta disciplina. Luego, representaron mediante figuras geométricas aquello que más les había gustado de los relatos y compartieron sus creaciones, integrando comprensión, expresión oral, creatividad y pensamiento matemático. Otro de los protagonistas de esta semana fue el Mural Matemático. Desde Kínder hasta IV° Medio, cada curso investigó sobre un matemático o matemática y sus principales aportes, para luego transformar lo aprendido en una producción colectiva. El desafío no estuvo solamente en crear un mural, sino en comprender la información, organizarla y ser capaces de comunicarla a los demás.
Esta experiencia permitió reforzar una idea que es fundamental para nuestra formación: aprender también implica ser capaces de compartir aquello que sabemos. Investigar, seleccionar información, organizarla, representarla y explicarla son habilidades que acompañan a nuestros estudiantes a lo largo de toda su trayectoria escolar. La semana también permitió conocer a importantes referentes de la historia de la matemática, como Fibonacci, Ada Lovelace, Tales de Mileto, Arquímedes, Euler, Fermat, Ramanujan y Nash, comprendiendo que la matemática es también una construcción humana e histórica, vinculada al desarrollo del conocimiento y a la búsqueda constante de nuevas respuestas.
Para los estudiantes de Enseñanza Media, la experiencia se extendió hasta el Museo de Matemáticas de la USACH, donde pudieron conectar los aprendizajes desarrollados en el colegio con una experiencia concreta y cercana al mundo universitario, ampliando su mirada sobre las posibilidades que ofrece esta disciplina.
Desde nuestra espiritualidad franciscana, entendemos la formación como un camino que invita a descubrir el mundo con curiosidad, valorar a los demás y poner nuestras capacidades al servicio de una comunidad. En ese camino, experiencias como esta nos permiten vivir nuestro lema, “Crecer en sabiduría y fraternidad”, de una manera concreta: aprendiendo, compartiendo, colaborando y creciendo junto a otros.
Porque aprender matemática también es aprender a pensar, perseverar, crear y confiar en nuestras propias capacidades. Y cuando ese aprendizaje se construye junto a otros, cada desafío se transforma en una nueva oportunidad para crecer.
